การสร้างพื้นหลัง – ใช้การทำเฟรมวลีของความรู้พื้นหลัง

แม้เจ้าของภาษาบางครั้งอาจต่อสู้กับคำพูดที่เหมาะสมที่จะอธิบายอธิบายอธิบายหรือชี้แจงสิ่งที่คุณต้องการในการถ่ายทอด เสมอเราเข้าใจมากขึ้นกว่าที่ฉันพูด เรียนภาษาอังกฤษ (ELL) เป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดที่จะเกี่ยวข้องกับการแข็งขันจัดหาวัสดุใหม่สำหรับความรู้กลับเชื่อมโยงไปยังหัวข้อใหม่ ดังนั้นเราจึงให้พวกเขามีกรอบไม่กี่ประโยคที่จะช่วยให้พวกเขาใช้ภาษา

เราจะประสบความสำเร็จถ้าเราจำไว้ว่าเรามักจะเริ่มต้นแนวคิดและรูปแบบของหัวข้อ

# 1 ] เมื่อคุณเริ่มหัวข้อใหม่ให้คู่สมรสที่มีอคติแต่ละอื่น ๆ . เขียนกรอบประโยคนี้บนกระดานดำที่ด้านบนหรือ PowerPoint หรือสร้างต้นแบบเส้นสีดำของคุณเองในประโยคกรอบ 4-6 ครั้งหน้าเพื่อให้พวกเขาสามารถตัดริบบิ้นที่จะถึงมือคู่

A: "คุณรู้ไหมว่าอะไรเกี่ยวกับหัวข้อ" B: "ผมไม่แน่ใจ แต่ผม _____"

หรือ "ฉันฉันคิดว่าอาจจะ _____ เพราะผมได้เรียนรู้ _____."

เมื่อนักเรียนที่คัดลอกกรอบประโยคหรือใช้แถบที่เป็นประโยชน์ให้ลบคำว่า "เรื่อง" ในประโยคแรก กระทู้หรือลักษณะหรืออารมณ์ความรู้สึก

  • อ่านกรอบของประโยคดังให้กับนักเรียน
  • อ่านอีกครั้งและครั้งนี้นักเรียนควรจะทำซ้ำหลังจากที่พวกเขา
  • ให้พวกเขามีหกสิบวินาที (ใช่จริงๆสะท้อนโดยใช้หกสิบวินาทีทั้งหมด) จะเห็นคำว่าและคิดเกี่ยวกับทุกอย่างที่ฉันรู้เกี่ยวกับมัน ไม่มีคำ มีกฎระเบียบที่ไม่มี แค่คิดเกี่ยวกับ
  • จากนั้นให้นักเรียนอีก 60 วินาที (ใช่อีกครั้ง) เพื่อให้ความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้คำและวลีที่หัวข้อ
  • ในที่สุดก็ถึงเวลาที่จะพูดคุย

นี้เป็นอย่างดีหมดเวลา บทเรียนที่จะแข็งแรงและมีความเกี่ยวข้องมากขึ้น นักเรียนที่เกี่ยวข้อง คุณยังคงสามารถม้วนเนื้อหาเชื่อมโยงไปยังสิ่งที่คุณรู้แล้วหรือได้เรียนรู้ EL จะสร้างความเชื่อมั่นที่จะส่งเสริมให้พวกเขาคิดว่าการเขียนและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วว่า

# 2 โอกาส นักเรียนการออกแบบมากขึ้นสำหรับการทำงานร่วมกัน นี่เป็นอีกประโยคเริ่มต้นกว่าสามารถใช้กับบุคคลกลุ่มเล็ก ๆ และส่วนแบ่ง

นี้รูปแบบใหม่ _____ ทำให้ผมนึกถึงเวลาในชีวิตของฉันเมื่อ _____

# 3 ส่งในกรอบของวลีที่ว่า "เพราะ" คำพูดกับนักเรียนอธิบายการเปลี่ยนแปลง ความสัมพันธ์ระหว่างหัวข้อการเรียนรู้อดีตและใหม่

"ผมคิดว่าหัวข้อต่อไปจะเป็น _____, _____ เพราะมันเป็นบทเรียนที่ผ่านมา."

ชนิดของกรอบการมองการณ์ไกลนี้ได้นำไปสู่ประโยคบนพื้นฐานความรู้ก่อนหน้านี้ นี่เป็นโอกาสที่ดีที่จะแสดงให้นักเรียนเท่าใดพวกเขาเรียนรู้และวิธีการที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ

# 4 หลังจากที่ได้อ่านกรอบเรื่องประโยคที่สามารถนำมาใช้กับพันธมิตร ซึ่งเป็นพันธมิตรที่สองที่จะขยายกิจกรรมการพูดเช่นข้อศอก, คู่ค้าและคู่ค้าเกตเวย์ ใส่ประโยค:

ตัวอย่างเช่น: "ผมคิดว่าพระเอก _____ เพราะ _____." ให้นักเรียนมีลักษณะคล้ายกับวัตถุที่มีรูปแบบภาษาที่เฉพาะเจาะจง ให้เตรียมรายการให้กับนักเรียนและให้พวกเขาเวลาที่จะคิดใหม่และเขียนก่อนที่พวกเขาพูด

ลองนี้จำนวนเฟรมประโยคของวัตถุ:

ฉันชอบ _____ (Snickers บาร์) เพราะผม _____ (19459002)

ฉันชอบ _____ (Matchbox เฟอร์รารี) ผม _____ (ขนาดเล็กและเร็ว)

ฉันชอบ _____ (ดินสอสีแดง) เพราะฉัน _____ (ใบหน้าของฉันเป็นสีแดงเพราะผมต้องการที่จะพูดออกมาดัง ๆ )

รายการที่คุณใช้สามารถเกือบทุกอย่าง

ตอนนี้ที่จินตนาการเป็นเกียร์ขึ้นเพื่อใช้เฟรมในวันพรุ่งนี้

  • พิจารณาว่าคุณต้องการให้พวกเขาได้ยินเสียงของนักเรียนที่ฉลาดที่สุดในโรงเรียน
  • จากนั้นใช้célszókincsetและภาษาทางวิชาการในการผลิตกรอบประโยค
  • กระตุ้น ELL จะพูดประโยคเต็มรูปแบบในระหว่างการสนทนาในชั้นเรียน ซึ่งจะช่วยเพิ่มคำศัพท์ทางวิชาการที่เพิ่มการเรียนรู้และสร้างความมั่นใจ
  • เด็กชอบที่จะรู้สึก!

Source by Linda L Evans

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *